学习文言文，不仅要知道文章中的中心思想是什么，也要知道文中重点词汇的意思。下面是学大教育推荐的关于2015年初三语文上册课文-陈涉世家教案的内容，希望对大家有帮助!
一、导入
二、学习目标
1.通过研读课文，能说出陈胜、吴广起义的原因、经过及其历史必然性。
2.通过品味课文中个性化的语言，能把握人物性格。
三、新课讲解 学习 目标 教学活动 评价要点 要点归纳
1.通过研读课文，能说出陈胜、吴广起义的原因、经过及其历史必然性。
2.通过品味课文中个性化的语言，能把握人物性格。
自学指导： 内容：课文第三段 方法：朗读、独学、对学，检测归纳 时间：( )分钟
要求：1.请同学们结合注释及手中资料译讲课文第三段。
2.注意重点字词的意思及重点句子的翻译。
3.独立完成自学检测题。
自学检测：
1.指名翻译重点字词句。(具体问题见课件)
2.每人一句翻译第三段。
自学指导
内容：课文第二段
方法：速读，质疑问难，合作交流
要求：
1.速读第二段，质疑问难，发现问题小组合作解决。
2.小组成员举手回答下列问题。 (1)给第二段划分层次，概括段意。 ( 2)本段开头描写了陈胜发动起义的哪三个步骤?(用文中原句回答)。
自学检测练
1. 给第二段划分层次，概括段意。 第一层：起义开始时的情形。 第二层：起义初期的迅猛发展和陈胜立国的经过。 第三层：概述此后诸郡县反秦斗争的情形。
2.本段开头描写了陈胜发动起义的哪三个步骤? 怒众杀尉、号令徒属、为坛而盟。
3.用文中原句回答。
(1)、哪一句表明吴广在戍卒中有一定的威望?：吴广素爱人，士卒多为用者。
(2)、“广故数言欲亡”的目的是什么?忿恚尉，令辱之，以激怒其众。
(3)、最能表现陈胜反抗精神的一句话是：王侯将相宁有种乎!
自学指导 内容：课文 方法：默读、独学、合作交流 时间：( )分钟
要求：1.思读课文，按时间顺序，给课文划分段落。
2. 理清课文思路，然后在练习本上用示意图显示出文章的思路。
3.二人小组及时交换意见。
自学检测练 思考：按时间顺序，本文可分为哪几个部分? (年少时---服役后---举大计后)
自学指导 内容：课文 方法：跳读、品读、独学、合作交流
要求：跳读课文,找出文中语言描写的语句,仔细品读,小组讨论,说出每次对话所显示出的人物性格. 答案明晰后举荐小组代表回答. 自学检测练 说出最能表现陈胜性格的语言，并给予简要评论 ①、“苟富贵，无相忘”。 表达了陈胜极想摆脱贫困，改变现状的强烈愿望，反映了陈胜具有“有相同车，有难同当”的朴素阶级感情，说明陈胜虽然出身低贱，但胸怀大志，不寻常人。 ②、“燕雀安知鸿鹄之志哉!” 表现陈胜年轻时就是个有理想有抱负的人，也反映了他对同伴目光短浅的惋惜名句。 ③、“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?” 表现了他勇于反抗的大无畏英雄气概，也是他“鸿鹄之志”的具体表现。 ④、“壮志不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!” 表现了陈胜敢于解放思想，敢于推翻封建统治的斗争精神。
自学指导 内容：课文 方法：速读、独学、合作交流
要求：小组讨论，合作探究：
1.陈胜是农民起义的领袖，作者对这一历史人物持什么态度?
2.从全文来看，你认为陈胜是一个怎样的人?
自学检测
司马迁对于陈胜的态度： 作者对陈胜是肯定和赞扬的。“世家”是《史记》中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记，司马迁将陈胜与一般的王侯齐观，可见对他首先发难的功绩是予以充分肯定的。
我的认识：陈胜年轻时就有远大的抱负。在战斗中表现出机智、勇敢，极强的洞察时局的能力,组织力和非凡的宣传力。总之，他是一位农民革命运动卓越的组织者和领导者。 1、能说出重点词语及句子的含义。 能理清文章思路。 2.能准确评价人物形象。 1.本段生动地记叙了陈胜起义的过程，刻画了陈胜、吴广的英雄形象，赞扬了他们反抗暴秦专制的历史功绩。对封建等级制度进行否定的思想在当时是难能可贵的。 2.这篇课文以人物传记的形式，客观地记述了我国历史上第一次大的农民起义的原因、经过和结果，在一定程度上赞扬了陈胜、吴广的反抗精神，反映官逼民反的封建现实，肯定了陈胜、吴广起义的历史作用。
三、当堂训练
1.找出下句中的通假字并指出与哪一个字相通。
1 苟富贵，无相忘。( 通 ) 2 发闾左適戍渔阳九百人。( 通 ) 3 为天下唱，宜多应者。( 通 ) 4 卜者知其指意。( 通 ) 5 固以怪之。( 通 ) 6 将军被坚执锐。( 通 )
2.一词多义： 将：项燕为楚将 上使外将兵 次：令吴广之次所旁丛祠中 陈胜、吴广皆次当行 书：乃丹书帛曰 得鱼腹中书 乃：吴广乃谋曰 当立者乃公子扶苏 为：为屯长 为天下唱 会：会天大雨 与皆来会计事 故：广故数言欲亡 扶苏以数谏故 令：乃令符离人葛婴将兵 陈守令皆不在 道：伐无道 道不通 数：卒数万人 扶苏以数谏故
3.词类活 用： 死国可乎 天下苦秦久矣 丹书帛 狐鸣呼 皆指目陈胜 夜篝火 置人所罾鱼腹中 固以怪之矣
4.古 今 异 义 尝与人佣耕 若为佣耕 今亡亦死 等死 楚人怜之 又间令 卒中往往语 比至陈
5.熟读课文，并用课文原话回答问题：
(1).陈胜、吴广发动起义的直接原因是： ___________________
(2).农民起义的根本原因是：________
(3).陈胜为起义制定的策略是：____________________________
(4).陈胜在发动起义前所做的“威众”准备是： 这样做的效果是： ___________ 。
(5).陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心弦的一句话是：_________
6. 翻译下列句子 (1).忿恚尉，令辱之，以激怒其众。 (2)藉第令毋斩，而戍死者固十六七。 (3).乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。 (4)比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。 (5).将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。 (6).且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!
四、布置作业 1、熟读课文，掌握重点字词。 2.完成同步练习题。
五、教后反思 初中学习网，资料共分享!我们负责传递知识!
以上就是学大教育推荐的关于2015年初三语文上册课文-陈涉世家教案的全部内容，希望能给学生学习这堂课带来帮助。感谢大家的阅读!
